Contexte
De tout temps, rivières et cours d’eau ont été source d’émotions et sentiments contradictoires de la part des populations riveraines.
Tantôt messagère de calme, tantôt porteuse de tumultes ou de chaos, la rivière marque de son empreinte les hommes et les paysages. Comment approcher et regarder une rivière ?
Avec quelles intentions éducatives ? Quelles activités mettre en place pour susciter l’intérêt des jeunes ? Avec quelles ressources pédagogiques ?
Parce que la rivière propose de multiples points de vue : écologique, historique, ethnologique, anthropologique, artistique, elle est source d’une foule de pistes pédagogiques.
Objectifs
Situer la place de la rivière dans les représentations humaines
Repérer les pistes d’actions pédagogiques potentielles à partir d’un cours d’eau et les approches disponibles
Découvrir et manipuler quelques outils pédagogiques (La Rivière m’a dit, Ricochets…)
Partager des expériences pédagogiques
Acquérir des notions d’hydrographie (bassin versant, dynamique fluviale…)
Contenus indicatifs
Dynamique fluviale et bassin versant à partir du jeu Le Pays de l’eau et de sorties “lecture de paysages” en Val de Saône
Biodiversité aquatique à partir d’ateliers de terrain : ornithologie, prélèvements de macrofaune, pêche à la ligne
La force mécanique de l’eau courante et ses applications à partir de la fabrication de petits bateaux et de la réalisation de barrages avec des conduites forcées
Intervenants pressentis
Jean-Michel Blondeau, CPIE Pays de l’Autunois-Morvan ;
Lawrence Guillaume, Tussiliiq
Connaissances préalables
Le cycle naturel de l’eau
Publics
Enseignants du primaire et du collège, animateurs de structures d’accueils collectifs de mineurs (ACM)
