Par l'universalité de ses valeurs - tolérance, solidarité, recherche d'harmonie... -, par la diversité des approches pédagogiques proposées, comme par la complexité des relations explorées - relations à soi, aux autres, à ce que nous environne -, l'EEDD s'adresse a priori, à tous les publics. En pratique pourtant, et pour des raisons multiples (équipements inadaptés, peur de l'inconnu, manque de connaissances...), les publics en situation de handicap sont moins nombreux à fréquenter les structures et centres spécialisés en EEDD. Difficile à appréhender et porteuse de représentations parfois fausses, la notion de handicap revêt des réalités différentes qu'il convient de mieux cerner pour adapter ses postures éducatives et démarches pédagogiques.
Objectifs
- Clarifier l'intitulé "public en situation de handicap".
- Inventorier les structures du champ de l'éducation spécialisée.
- Découvrir différentes approches de l'environnement (sensible et émotionnelle, participative...), aborder les adaptations possibles aux publics concernés.
- Connaitre certains outils et travaux sur la thématique EED et handicap (classeur FRAPNA par exemple)
Contenus indicatifs
- Rencontre avec des éducateurs spécialisés.
- Echanges d'expériences.
- L'adaptation des contenus, des rythmes et des approches aux personnes en situation de handicap.
- L'interprétation personnalisée des sites auprès des publics en situation de handicap.
- Travailler sur ce qui nous rapproche plutôt que bloquer sur nos différences.
