La richesse de l’environnement d’un enfant, ses possibilités d’y accéder et de le comprendre vont conditionner toute une chaîne d’apprentissages fondamentaux. Il est donc essentiel de proposer aux enfants, dès le plus jeune âge, un accès à leur environnement qui les mette en situation d’agir, de comprendre, de choisir et de décider, en fonction de leurs capacités et de leurs compétences, et de susciter leur curiosité pour ce qui les entoure.
Objectifs pédagogiques
- Prendre conscience de la responsabilité éducative en rapport avec l’organisation des espaces, l’accès aux éléments qui le composent.
- Comprendre l’importance pour l’enfant et son développement de l’ensemble des stimuli liés à une fréquentation extensive de son environnement.
- Découvrir comment organiser au mieux de l’intérêt de l’enfant les conditions éducatives de son accès à l’environnement.
Contenus indicatifs
- Qu’est-ce que l’environnement ?
- Que peut-on y faire avec de très jeunes enfants ?
- Pour quels objectifs éducatifs ?
- Le syndrome de déficit de nature.
- L’activité dehors et dedans.
- Besoins et droits de l’enfant.
- Risques et sécurité.
Intervenants pressentis
- Lawrence Guillaume et intervenants extérieurs
